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就業指導
昭通學院2017屆畢業生就業質量年度報告
發布時間:2018-06-19 12:07:25 來源: 責任編輯:張朝興閱讀次數:


 

目錄

 ......................................................................................................................................................................... 1

第一部 分 學校概況............................................................................................................................................ 2

第二部分 2017屆畢業生基本情況................................................................................................................... 6

一、畢業生專業情況..................................................................................................................................... 6

二、畢業生性別情況..................................................................................................................................... 7

三、畢業生生源地情況................................................................................................................................. 9

第三部分 2017屆畢業生就業狀況................................................................................................................ 10

一、就業基本情況....................................................................................................................................... 10

二、2017屆畢業生就業單位分布情況................................................................................................... 12

12017屆本科畢業生就業分布情況........................................................................................... 12

22017屆專科畢業生就業分布情況........................................................................................... 12

三、2017屆畢業生就業區域流向情況................................................................................................... 12

12017屆本科畢業生就業區域流向情況................................................................................... 13

22017屆專科畢業生就業區域流向情況................................................................................... 14

第四部分 2017屆就業工作基本措施............................................................................................................ 15

一、強化領導,統籌協調,落實就業創業目標責任制。.................................................................. 15

二、以人為本,強化就業服務,加強就業指導。............................................................................... 16

三、積極拓展就業渠道,促進畢業生就業多元化。.......................................................................... 17

第五部分 對教育教學的反饋........................................................................................................................... 20

六部分 當前就業趨勢及未來展望................................................................................................................ 23

一、就業趨勢................................................................................................................................................ 23

二、 未來展望.............................................................................................................................................. 24

.................................................................................................................................................................. 26

一、畢業生就業方式................................................................................................................................... 27

二、就業率計算公式................................................................................................................................... 28

三、 總體就業率、正式就業率及其計算公式...................................................................................... 29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高校畢業生就業工作是教育領域重要的民生工程,大學生就業工作關乎經濟升級和社會穩定,關系到學校的生存和發展。高校畢業生就業質量報告是高等學校教育教學和人才質量培養的重要反映。編制發布高校畢業生就業質量年度報告,是高等學校建立健全就業狀況反饋機制、引導高校優化招生和專業結構、改進人才培養模式、及時回應社會關切的一項重要工作。

學校歷來高度重視畢業生的就業工作,深入貫徹就業工作一把手工程,始終以畢業生充分就業為工作目標,確保機構、人員、經費、場地四到位,逐漸構建就業教育、管理、指導、服務為一體的校院兩級工作模式,建立富有特色的服務平臺和指導體系,實施多元化的就業幫扶等措施,全面提升畢業生就業質量,長期保持了較高的就業率和就業質量。

本報告以截止2017 1210全國高校畢業生就業管理與監測系統的數據為基準,基于學校統計的全體畢業生的就業數據,再結合調研數據進行分析,以全面反映畢業生的就業狀況,以及畢業生對學校教育教學、就業服務工作的反饋,對我校2017年就業工作進行了全面總結,從2017屆畢業生規模、生源分布、就業地區分布、就業單位性質、各專業就業情況、各學院就業情況、就業特點和影響因素等進行了全面深入分析,并對我校就業創業工作舉措進行了提煉,對教育教學進行了積極的反饋,為不斷深化教育教學改革、優化學科專業結構、改進人才培養模式、提高人才培養質量等方面的工作提供數據參考和依據。

第一部分 學校概況

昭通學院是一所省屬公辦應用型普通本科學校,位于云、貴、川三省交界、素有咽喉西蜀,鎖鑰南滇的云南省昭通市。學校北依烏蒙群山,南臨省耕山水,山水相映,楊柳堆煙,環境優雅,景色宜人,是讀書求學的理想園地。

昭通學院文脈傳承,底蘊豐厚,其歷史可追溯到1906年清政府創設的師范傳習所,歷經省立第二師范學校、昭通地區師范學校,1978年成立昭通師范專科學校,是云南省州、市建校較早的高校之一。1992年,昭通師范專科學校更名為昭通師范高等專科學校。1999年,昭通師范高等專科學校、昭通教育學院、昭通電大分校三校合并辦學,學校全稱昭通師范高等專科學校2000年,昭通師范高等專科學校與昭通地區師范學校合并組建昭通師范高等專科學校。20123月,經教育部批準,學校升格為本科院校,學校全稱昭通學院
學校目前占地面積758.07畝,總建筑面積24.71萬平方米,教學行政用房面積19.25萬平方米;國定資產總值53348.62萬元,其中教學科研設備儀器總值已達7335.62萬元,5530臺(件);總藏書量77.1萬冊,期刊有1176種,報紙有126種,光盤1萬余張,電子圖書有201192冊;教學用計算機1938臺;各類試驗室及實驗設備庫房60多個,各類畫室、語音室、琴房、舞蹈室、健身房、多媒體教室等100多間;有校外固定教學實習場所88個(處);學校的千兆主干校園網運行良好,數字化校園建設初步完成,為學校教學、科研、辦公管理信息化提供了基本保證。
   
學校長期堅持立足昭通,服務烏蒙山區辦學,積累了豐富的辦學經驗和較為雄厚的辦學實力,形成了文理并重,文理工管教育多學科協調發展,師范教育、文學創作與評論、生物技術開發與利用等學科特色彰顯的辦學格局。目前設有人文學院、管理學院、教育科學學院、外國語學院、數學與統計學院、物理與電子信息工程學院、化學與生命科學學院、信息科學與技術學院、體育學院、美術與設計學院、音樂舞蹈學院、馬克思主義學院、繼續教育學院、職業技術教育學院、國際教育學院、教師教育學院等16個教學學院和1個大學生創新創業園,21個本科專業,31個專科專業,面向全國十多個省、市招生。

學校以人才培養為中心,深化辦學和教育教學改革,推動學校向應用技術大學轉型發展,探索形成了以知識教育+職業教育+人生教育的育人理念、應用型、地方性、國際化本科人才培養模式、“3+1”教學模式和一專多能的人才培養規格為主要內容的應用技術大學整體育人設計,培養德智體美勞全面發展、具有社會責任感、有實踐能力、有創新精神的應用型高級專門人才。開辦免費師范生教育,培養昭通基礎教育緊缺人才;開辦“3+2”模式的五年制高職教育,構建昭通地區職業教育立交橋;創建大學生創新創業園,培養創新創業精神和能力。學校現有全日制本專科學生15402人,其中本科生5152人,專科學生5549人,少數民族本科預科生108人,五年制大專生4593人;各類成人在籍學生1011多人(其中函授本科生545人,函授專科生468人)。學校就業創業工作成績突出,自升本以來,畢業生就業率連續四年保持在90%以上,在云南省高校畢業生就業目標責任考核中連續榮獲創新獎、質量提升獎和一等獎。

學校實施博士、碩士工程,面向全國積極引進重點高校高學歷人才;實施中青年教師成才工程等,積極支持在職教師到國內外重點大學訪學和進修學習,形成了較合理的師資梯隊。學校現有教職工553人,其中專任教師429人;具有碩士學位以上的教師245人;具有高級專業技術職務的教師177人,其中正高44人,副高133人;此外,學校還聘有兼職教授、客座教授181人,外籍教師2人。

學校積極搭建科研平臺,成立了云南省昭通文學創作研究院、云南省昭通蘋果研究院、云南省昭通天麻研究院、昭通發展研究院、烏蒙山片區扶貧開發研究院、云南省食品安全昭通研究院、云南省高等學校昭通高原特色農產品工程研究中心。近幾年來,全校教師公開發表學術論文2000多篇,其中在全國核心刊物發表論文200余篇,被SCI EIISTPCSSCI、《新華文摘》、《中國人民大學報刊復印資料》和《全國高校學術文摘》收錄轉載40余篇;在人民出版社、高等教育出版社、中國社會科學出版社、上海三聯出版社等出版機構出版專著、教材60余部;發表文學藝術作品200多篇(件);主持或參與國家、省、市科研課題120余項;獲國家發明專利1項;學校現有國家級質量工程項目1項(國家級十二五規劃教材1部),省級以上質量工程和轉型發展項目56項。

學校積極開展國(境)內外交流與合作。與泰國東方大學、泰國南邦國際技術大學、馬來西亞國際教育中心、老撾巴芭沙職業技術大學、泰國博樂大學、臺北城市科技大學等28個國(境)外大學及教育機構開展師生交換、文化交流等方面的合作;派遣學生前往泰國、老撾、臺灣實習和交換學習,并接納來自美國、泰國、老撾交流學習的學生。與上海師范大學、昆明學院等省內外兄弟院校建立合作關系,在師資培訓、學生培養、教學科研等方面深度交流。與昭通市各縣區人民政府、企事業單位、中專中職學校、高級中學建立長期的、全面、開放的產學研戰略合作關系,共同致力于昭通經濟社會發展事業。

1978年以來,學校為昭通市及周邊地區的經濟建設和社會發展培養了四萬多名優秀人才,成為昭通市乃至云南省各類人才培養的重要基地,在推動經濟建設、社會發展、科技進步和振興昭通基礎教育中實現著自己的價值,取得了令人矚目的成績,贏得了良好的社會聲譽。學校先后獲得中共中央宣傳部和解放軍總政治部授予的警民共建先進單位、國家體育總局授予的全國群眾體育先進單位、云南省委和省政府授予的文明單位、云南省高校工委和省教育廳授予的云南省文明學校等多項榮譽稱號。

站在新的歷史起點上,昭通學院師生員工將以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀為指導,堅持創新、協調、綠色、開放、共享五大理念,秉承大學無疆,大人有容的校訓,弘揚崇德、敬業、務實、創新的精神,凝心聚力,團結協作,改革創新,奮發進取,為把學校建設成為一所國內外知名、有特色、高水平的應用型地方大學而努力奮斗!

第二部分 2017屆畢業生基本情況

一、畢業生專業情況

我校2017屆畢業生總計2852人,其中本科1124人,專科1673人。本科生涵蓋10個學院11個專業,專科生涵蓋11個學院25個專業,各專業畢業生人數如下表所示。其中畢業生人數占比排名前三位的專業分別是:思想政治教育,占畢業生總人數的8.94%;,漢語言文學,占畢業生總人數的7.64%;初等教育,占畢業生總人數的6.66%。及表2.1、表2.2

2.1 專科畢業生人數表

專業名稱

學歷

畢業生總人數

比例%

生物教育

專科

42

1.47%

化學教育

專科

47

1.65%

應用化工技術

專科

26

0.91%

計算機教育

專科

41

1.44%

計算機應用技術

專科

36

1.26%

計算機網絡技術

專科

28

0.98%

數學教育

專科

119

4.17%

會計

專科

105

3.68%

體育教育

專科

122

4.28%

英語教育

專科

46

1.61%

物理教育

專科

44

1.54%

現代教育技術

專科

36

1.26%

廣播電視技術

專科

24

0.84%

思想政治教育

專科

113

3.96%

歷史教育

專科

64

2.24%

地理教育

專科

120

4.21%

語文教育

專科

124

4.35%

文秘

專科

51

1.79%

初等教育

專科

190

6.66%

學前教育

專科

144

5.05%

音樂教育

專科

51

1.79%

美術教育

專科

48

1.68%

人力資源管理

專科

55

1.93%

新聞采編與制作

專科

1

0.04%

裝飾藝術設計

專科

51

1.79%

                     

2.2 本科生畢業人數表

專業名稱

學歷

畢業生總人數

比例%

漢語言文學(本)

本科

218

7.64%

思想政治教育(本)

本科

142

4.98%

物理學(本)

本科

88

3.09%

數學與應用數學(本)

本科

135

4.73%

應用化學(本)

本科

80

2.81%

英語(本)

本科

102

3.58%

音樂學(本)

本科

38

1.33%

歷史學(本)

本科

78

2.73%

體育教育(本)

本科

73

2.56%

計算機科學與技術(本)

本科

77

2.70%

小學教育(本)

本科

93

3.26%

                             

二、畢業生性別情況

2017年,我校共有2852名畢業生,其中男生1004人,女生1848人。男生占35.20%,女生占64.80%各專業畢業生性別比例情況如表2.3所示:

2.3 各專業畢業生性別比例情況

專業

學歷

總人數

男生數

所占比例

女生數

所占比例

生物教育

專科

42

12

28.57%

30

71.43%

化學教育

專科

47

22

46.81%

25

53.19%

應用化工技術

專科

26

18

69.23%

8

30.77%

計算機教育

專科

41

20

48.78%

21

51.22%

計算機應用技術

專科

36

16

44.44%

20

55.56%

計算機網絡技術

專科

28

19

67.86%

9

32.14%

數學教育

專科

119

58

48.74%

61

51.26%

會計

專科

105

56

53.33%

49

46.67%

體育教育

專科

122

86

70.49%

36

29.51%

英語教育

專科

46

3

6.52%

43

93.48%

物理教育

專科

44

32

72.73%

12

27.27%

現代教育技術

專科

36

11

30.56%

25

69.44%

廣播電視技術

專科

24

17

70.83%

7

29.17%

思想政治教育

專科

113

26

23.01%

87

76.99%

歷史教育

專科

64

28

43.75%

36

56.25%

地理教育

專科

120

34

28.33%

86

71.67%

語文教育

專科

124

24

19.35%

100

80.65%

文秘

專科

51

8

15.69%

43

84.31%

初等教育

專科

190

31

16.32%

159

83.68%

學前教育

專科

144

8

5.56%

136

94.44%

音樂教育

專科

51

9

17.65%

42

82.35%

美術教育

專科

48

10

20.83%

38

79.17%

人力資源管理

專科

55

23

41.82%

32

58.18%

新聞采編與制作

專科

1

1

100.00%

0

0.00%

裝飾藝術設計

專科

51

25

49.02%

26

50.98%

漢語言文學(本)

本科

218

59

27.06%

159

72.94%

思想政治教育(本)

本科

142

42

29.58%

100

70.42%

物理學(本)

本科

88

57

64.77%

31

35.23%

數學與應用數學(本)

本科

135

77

57.04%

58

42.96%

應用化學(本)

本科

80

43

53.75%

37

46.25%

英語(本)

本科

102

12

11.76%

90

88.24%

音樂學(本)

本科

38

11

28.95%

27

71.05%

歷史學(本)

本科

78

33

42.31%

45

57.69%

體育教育(本)

本科

73

50

68.49%

23

31.51%

計算機科學與技術(本)

本科

77

44

57.14%

33

42.86%

小學教育(本)

本科

93

18

19.35%

75

80.65%

  三、畢業生生源地情況

1、本科畢業生生源地分布及就業總攬

由于我校本科只在云南省招生,有部分專升本學生為外省學生,所以本科畢業生大多數為云南省生源。2017畢業生生源全部來自云南省,有 1123人,占總人數的39.38%。學校2017屆專科畢業生來自7個省市自治區,其中,云南省生源為1689人,占專科畢業生總人數的59.22%  ,如圖2.1所示。

 

2.1 2017年專科畢業生生源分地區圖

第三部分 2017屆畢業生就業狀況

一、就業基本情況

我校2017屆畢業生總計2852人,其中本科1124人,專科1728人。已簽約843人,升學549人,出國0人,國家基層項目7人,自主創業37人,待就業73人,暫不就業1人。總就業率達96.60%(截止1226日),其中本科生就業率為96.26%,專科生就業率為96.82%%。分專業就業情況如表3.13.2所示。

3.1 昭通學院2017屆畢業生各專業就業率統計表

昭通學院2017屆畢業生各專業就業率統計表

層次

學院專業

畢業人數

就業人數

就業率

專科

生物教育

42

41

97.62%

專科

化學教育

47

46

97.87%

專科

應用化工技術

26

25

96.15%

專科

計算機教育

41

37

90.24%

專科

計算機應用技術

36

34

94.44%

專科

計算機網絡技術

28

25

89.29%

專科

數學教育

119

119

100.00%

專科

會計

105

105

100.00%

專科

體育教育

122

122

100.00%

專科

英語教育

46

38

82.61%

專科

物理教育

44

41

93.18%

專科

現代教育技術

36

33

91.67%

專科

廣播電視技術

24

24

100.00%

專科

思想政治教育

113

97

85.84%

專科

歷史教育

64

64

100.00%

專科

地理教育

120

120

100.00%

專科

語文教育

124

123

99.19%

專科

文秘

51

51

100.00%

專科

初等教育

190

188

98.95%

專科

學前教育

144

144

100.00%

專科

音樂教育

51

51

100.00%

專科

美術教育

48

48

100.00%

專科

人力資源管理

55

55

100.00%

專科

新聞采編與制作

1

1

100.00%

專科

裝飾藝術設計

51

51

100.00%

本科

漢語言文學

218

218

100.00%

本科

思想政治教育

142

142

100.00%

本科

物理學

88

84

95.45%

本科

數學與應用數學

135

132

97.78%

本科

應用化學

80

79

98.75%

本科

英語

102

97

95.10%

本科

音樂學

38

38

100.00%

本科

歷史學

78

72

92.31%

本科

體育教育

73

64

87.67%

本科

計算機科學與技術

77

77

100.00%

本科

小學教育

93

93

100.00%

3.2總就業率情況表

 

畢業生

總數

就業率%

簽就業協議形式就業

其他錄用形式就業

國家基層項目

自主

創業

升學

出國

出境

待就業

其他暫不就業

合計

2852

96.60%

843

1120

7

37

549

0

73

1

本科生

1728

96.26%

545

392

2

8

13

0

34

0

專科生

1124

96.82%

298

728

5

29

536

0

39

1

二、2017屆畢業生就業單位分布情況

12017屆本科畢業生就業分布情況

學校2017屆共有本科畢業生人1124,截至1226日,本科畢業生總體就業率為96.26%,其中正式簽約就業比例為,簽勞動合同形式就業所占比例為32.12%,其他錄用形式就業率為34.79%。詳情如表3.3所示。

3.3 2017屆本科畢業生就業分布情況

各畢業去向分布

簽就業協議形式就業

簽勞動合同形式就業

其他錄用形式就業

科研助理

國家基層項目

地方基層項目

待就業

不就業擬升學

自主創業

自由職業

升學

本科就業人數

182

363

392

37

2

1

34

4

8

79

13

各分部占比

16.19%

32.30%

34.88%

3.29%

0.18%

0.09%

3.02%

0.36%

0.71%

7.03%

1.16%

                          

22017屆專科畢業生就業分布情況

各畢業去向分布

簽就業協議形式就業

簽勞動合同形式就業

其他錄用形式就業

科研助理

應征義務兵

國家基層項目

地方基層項目

待就業

不就業擬升學

自主創業

自由職業

升學

本科就業人數

127

171

728

9

16

7

0

79

2

29

66

536

各分部占比

7.35%

9.90%

42.13%

0.52%

0.93%

0.41%

0.00%

4.57%

0.12%

1.68%

3.82%

31.02%

學校2017屆共有專科畢業生1728人,截至1221日,專科畢業生總體就業率為96.82%,其中正式簽約就業比例為50.13%,簽勞動合同形式就業比例為9.90%,升學為31.02%。詳情如表3.4所示:

3.4 2017屆專科畢業生就業分布情況

三、2017屆畢業生就業區域流向情況

據統計,2017屆學校共有畢業2852人,就業2182人,其中在云南省工作的有1920人。按照畢業生就業省份劃分,共有13個省,統計詳情如表3.5

就業地區省份分布

就業人數小計

各分部占比

11北京市

2

0.07%

31上海市

3

0.11%

32江蘇省

2

0.07%

33浙江省

6

0.21%

43湖南省

1

0.04%

44廣東省

3

0.11%

45廣西壯族自治區

3

0.11%

50重慶市

4

0.14%

51四川省

79

2.77%

52貴州省

70

2.45%

53云南省

1920

67.32%

54西藏自治區

4

0.14%

65新疆維吾爾自治區

85

2.98%













3.5 2017屆畢業生整體就業地區分布一覽表

    12017屆本科畢業生就業區域流向情況

據統計,2017屆學校共有本科畢業生1124 人,就業1082人,其中在云南工作的有928人。統計詳情如表2.0所示。

 3.6 2017屆本科畢業生就業地區分布一覽表

就業地區省份分布

本科就業人數

各分部占比

11北京市

1

0.09%

31上海市

1

0.09%

32江蘇省

0

0.00%

33浙江省

2

0.19%

43湖南省

0

0.00%

44廣東省

1

0.09%

45廣西壯族自治區

1

0.09%

50重慶市

0

0.00%

51四川省

33

3.11%

52貴州省

40

3.77%

53云南省

928

87.46%

54西藏自治區

4

0.38%

65新疆維吾爾自治區

50

4.71%

    22017屆專科畢業生就業區域流向情況

據統計,2017屆學校共有專科畢業生1728人,就業1121人,在云南省就業的有992人,在外省就業129人,由于我校專科生源全部為南省,因此只有極少數畢業生選擇到省外就業,不再做具體詳細分析。如圖表3.7

3.7 2017屆專科畢業生就業地區分布一覽表

就業地區省份分布

專科就業人數

各分部占比

11北京市

1

0.09%

31上海市

2

0.18%

32江蘇省

2

0.18%

33浙江省

4

0.36%

43湖南省

1

0.09%

44廣東省

2

0.18%

45廣西壯族自治區

2

0.18%

50重慶市

4

0.36%

51四川省

46

4.10%

52貴州省

30

2.68%

53云南省

992

88.49%

54西藏自治區

0

0.00%

65新疆維吾爾自治區

35

3.12%

              2.1

 

第四部分 2017屆就業工作基本措施

在上級各部門的指導下,在校黨委、行政的正確領導下,采取多項措施促進我校畢業生就業工作的開展,較好的完成了就業工作目標,2017屆就業工作基本措施如下:

一、強化領導,統籌協調,落實就業創業目標責任制。

我校黨政領導高度重視畢業生就業工作,把畢業生就業工作作為影響社會、學校、家庭和諧穩定的重大問題來抓。學校黨委會和院長辦公會每年專題研究部署畢業生就業工作,解決就業工作中存在的困難和問題。學校的各級各部門形成一個完善的就業工作體系。規定我校招生就業處是行使在校學生就業指導、教育和管理的職能部門,負責整個學校就業的宏觀調控工作。各二級學院是畢業生教育和管理的具體單位,要了解和掌握畢業生的思想情況,積極地轉變畢業生的就業觀念,及時地傳達有關方面的信息,并組織、指導畢業生參加各級各類人才招聘會。學校的其他各部門也積極配合學院的就業工作,方便快捷的為畢業生做好服務工作。

為確保我校2017屆畢業生就業創業工作落到實處,我校建立了

完善的校內目標責任制,分解目標任務,層層抓落實。20174月,我校黨委書記、院長分別與二級學院黨政領導班子簽訂了2017年就業工作目標責任書,分解目標任務,細化工作責任。各二級學院也相應成立了畢業生就業指導工作領導小組,具體抓落實。招生就業處根據黨政要求,對照目標責任書,對各學院的就業指導、畢業生就業服務、就業目標責任制運行情況進行督促檢查。學校堅持把對各學院畢業生的就業工作目標責任考核,作為各學院整體工作成效考核的一項的重要指標,年終由學校黨委組織部協同招生就業處依據各學院責任書落實情況對學院中層干部進行考評,并兌現獎懲。學校已形成就業工作校院齊抓共管的良好局面。

二、以人為本,強化就業服務,加強就業指導。

強化服務是做好就業工作的前提和基礎。為充分做好我校2017屆畢業生就業各項服務工作,豐富了就業指導的形式與服務的內容,同時也不斷提升了畢業生就業創業的信息化服務水平,加強個別指導。

首先,在就業指導的形式上,就業指導中心和各學院開展了求職面試技巧講座、就業形勢政策咨詢、校友經驗座談會、模擬招聘會等形式多樣、內容豐富的就業指導活動。同時,我校畢業生就業創業課已列入學校的教學計劃,并實行了學分制考核。就業創業課程的設置也充分考慮了當前的就業大環境以及畢業生的實際情況,內容涵蓋了就業創業政策、職業生涯規劃、求職技巧和就業程序、權益保護等方面。 為了增強課程的實際效果,就業創業課教師還通過實地調研和與學生座談,針對原有課程設置存在的問題,對原有就業指導課程安排時間和授課方式進行了調整。

其次,畢業生就業創業信息化服務水平的提高也極大促進了畢業生就業率的提高。2017年,更新和完善了我校畢業生就業服務信息網和學校就業管理系統,把國家、云南省的有關就業政策,畢業生就業的相關報導和有關就業指導的文件等及時在網上發布,并通過畢業生就業服務信息網、畢業生就業信息專欄、QQ群等為載體,多形式、多渠道提供求職技巧、政策法規、招聘信息,幫助畢業生了解最新的就業動態,實施就業工作全程化指導和服務,共為畢業生提供就業崗位2000余個。各二級學院及時把學校招生就業處就業指導中心發布的招聘信息及時傳達給各畢業班學生,讓學生積極參與校內外組織的各類招聘。此外,昭通學院招生就業處微信公眾平臺在傳達就業信息上起到了積極的作用,學生只要關注此微信公眾號,就可以及時了解到相關專業的招聘信息。同時,并配合云南省教育廳更好實現我省畢業生就業服務信息化,完成了我校2017屆畢業生電子檔案的錄入工作。

再次,對畢業生進行個別指導就業增強了服務的針對性。針對我校畢業生存在的就業觀念滯后、擇業技巧欠缺的情況,學校堅持因人而異,分類指導,促進畢業生理性選擇就業。幫助畢業生根據實際情況有針對性地選擇農村教師特設崗位考試、教師補員考試,教師上崗考試、國家公務員及省級公務員考試,并提醒同學們對于那些有志從事教師職業、具有教師資格證的畢業生,積極鼓勵報考教師考試;對于家庭條件好,求學欲望強烈的畢業生則鼓勵報考專升本。學習一般,家庭環境不太好的學生則鼓勵先就業再擇業;同時,二級學院根據學生專業情況,開展相應的個別指導。

三、積極拓展就業渠道,促進畢業生就業多元化。

為促進畢業生就業和各類人才需求的合理配置,幫助用人單位引進優秀人才,實現企業與用人單位雙贏,2017年在校園內先后承辦了四次大型招聘會和多次小型招聘會、專場宣講,428日承辦了昭通學院2016屆畢業生供需見面會617昭通市2016年大型招聘會928昭陽區2016年民營企業大型招聘會127“2016年東莞、中山、昭通農村勞動力轉移就業對口協作暨大中專院校、技工院校畢業生招聘會,共有省內外300多家民營企業提供13000多個崗位。此外,學校堅持實施畢業生預就業實習制度,從制度上鼓勵畢業生靈活就業。供需平臺的搭建,讓畢業生與社會接軌,有機會了解用人單位需要什么樣的人才,也便于畢業生明確自身的定位,調整自己的就業目標。

 除搭建供需平臺外,積極鼓勵和支持我校2017屆畢業生應征入伍。我校認真做好普通高等學校應屆畢業生應征入伍相關政策的宣傳工作。通過印制發放宣傳材料、廣播、講座以及邀請昭通市昭陽區武裝部工作人員走進校園設政策宣傳點,宣講和解答國家、省、市相關政策,采取多種措施幫助畢業生了解政策,讀懂政策,用好政策。把黨和政府對畢業生的關心、愛護送到每個畢業生心中。20175月,學校召開了昭通學院大學生征兵工作動員大會6月在全校范圍內開展了愛國主義教育暨應征入伍動員工作主題班會,為學生進行政策宣傳、征兵現場咨詢,2017年我校共23名應屆畢業生應征入伍。

同時,服務國家人才戰略,引導畢業生到祖國最需要的地方建功立業。引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業是黨和國家的重大決策,我校一直堅持服務基層、服務地方經濟發展的宗旨,努力培養基層單位用得上、干得好、留得住的高素質人才,鼓勵學生到西部、基層就業,引導學生樹立科學、理性的就業觀。學校通過思想政治理論課、國情社情教育、大學生三下鄉暑期實踐活動、社會調研等活動的開展,引導畢業生關注貧困地區民生,培養對落后地區和基層群眾的感情,梳理科學的就業觀念,促進學生自覺把實現個人理想與奉獻祖國建設結合起來。同時,發揮典型引路的優勢。邀請在西部、基層做出突出成績的優秀校友回校做報告,分享自己的西部地區的工作和生活,這些優秀校友的先進事跡,在廣大師生中引起了強烈反響,進一步激發了廣大學生參與服務西部、服務基層的熱情。學校也廣泛利用各種資源,強化服務意識,積極為畢業生開拓西部和基層就業市場,為有志于到基層和西部地區就業的畢業生提供就業信息和機會。學校與新疆、西藏等西部省區主動聯系,邀請西部地區政府組團到校招聘人才,對西部地區和基層單位招聘人才給予優先待遇;2017年,新疆阿克蘇、葉城縣到我校進行招聘,提供了多個就業崗位,多名同學也順利與用人單位簽約。

學校高度重視畢業生教育工作,認真做好畢業生就業創業心態和就業創業觀念的轉變工作,各職能部門與二級學院精心安排畢業生離校前的畢業教育、就業創業咨詢和就業創業服務工作,及時排查、化解畢業生就業心理壓力,及時解決就業創業過程中出現的問題和矛盾。畢業生就業創業觀念與心態有了明顯轉變。學生擇業的觀念更加務實,主動提升就業創業能力的行為更加突出。

第五部分 對教育教學的反饋

 我校招生與就業聯動機制近年來得到了不斷的完善,目前已向社會輸送了大量應用型人才。同時,我校招生就業處也對畢業生的就業情況作了跟蹤調查,并收集了用人單位對畢業生滿意度的反饋表,以便于改進學校的專業設置、人才培養模式以及教育教學方法,更好適應社會發展的需求。

一、加強應用型人才培養,全面修訂人才培養方案。

在當前全面深化改革的大背景下,為更好、更全面服務于昭通地區技術進步、產業升級以及創新驅動的需要,應該更加注重應用型人才的培養,契合我校應用型本科教育的目標要求。人才培養是應用型大學的最基本的職能,是應用型大學的生產端主要供給。應要培養應用型的人才,應該結合昭通市及滇東北地區經濟社會發展的需要,以畢業生實際工作情景的崗位能力為根據,堅持知識、能力和素質協調發展的人才培養理念,對各專業人才培養規格質量進行重新定位,積極探索符合應用技術型人才培養要求的教學內容、課程體系和人才培養模式,提高人才培養的效率,避免同質化的出現。在人才供給質量結構方面,應該更加注重現有人才培養的知識結構、綜合能力的改善與提高,滿足技術創新能力、技術開發能力、技術應用能力以及技術管理能力等多方面能力兼備的要求,滿足產業轉型發展對人才供給的高質量要求。在人才綜合素質結構方面,適應中國經濟轉型升級,更加注重應用型人才專業知識的提高。除此之外,應用型人才良好的思想品德和職業操守的培養也是綜合素質結構中的重要組成部分。當前,很多大學生缺乏吃苦耐勞的傳統精神和現代企業所需的工匠精神,隨意離職,缺乏為社會發展作貢獻的使命感和社會責任感,這也是值得注意的問題。

二、推進課程改革和課程內涵要素建設,全面提升人才綜合素質。

課程改革和課程內涵要素的建設,對于改善應用型人才的知識結構有著至關重要的作用。學校緊緊圍繞專業培養目標,人才培養規格,積極探索改革實踐教學的方式方法,全面修訂理論課程教學大綱,并組織編寫實踐教學大綱,制定課程標準,強化教學工作的指導性、科學性、操作性和規范,對各實踐教學環節的內容、目的、要求、學時安排、教學方式和手段、教學所需設施條件和考核辦法等做出明確規定,確實增強學生的實踐能力和創新精神。

同時,應該以產業技術和職業技能要求為導向,依托政產學研深度合作平臺,整合校企資源共建課程資源,利用互聯網+課程線上線下形式,通過信息技術推進課程體系和教學內容改革。以國際化職業崗位標準開發課程教學資源,充分利用國內外現代優質教學資源,優化重構課程體系結構。模塊化整合專業課程內容,形成以應用技術為主、突出學生實踐能力和創新能力培養的課程內涵,注重科學精神和人文素養的融合,達成人才綜合素質的全面提升。

三、促進教學相長,聽取畢業生和用人單位對教育教學的反饋建議

學校每年組織對應屆畢業生和用人單位進行抽樣調查和訪談調研,聽取學生和單位對人才培養和就業指導服務工作的意見和建議。主要建議如下:建議學校進一步加強對畢業生的教育引導工作以及與畢業生的溝通和個別咨詢、指導等,以加強對學生的社會適應、求職技巧、求職心理調適和職業生涯規劃等教育。進一步優化培養方案,調整學科專業結構,對就業市場需求旺盛的專業,適當增加招生計劃,對就業市場基本飽和的專業,適當減少招生計劃或停止招生。進一步細化培養方案,提升畢業生創業能力,就業創業教育在加強第一課堂專業教育的同時,應加大第二課堂職業教育和第三課堂企業教育。進一步探索就業工作新思路,根據畢業生就業狀況和特點,面向用人單位和畢業生有針對性地開展調查研究。學校也將針對學生和用人單位普遍關注的問題和不足實施相應舉措,促進教育教學水平不斷提高。

四、需加強推進實習基地建設,擴大校企之間的全面深入合作

當前,大學生的理論知識與實踐的結合不夠緊密,所以把理論與實踐相結合變得尤為重要。很多大學生在走入崗位以后,動手能力差、社會適應性差,應該加強實習課程的設置,規范畢業實習的管理監督,將學生實習基地、社會實踐基地與畢業生就業基地建設結合起來,搭建畢業生實踐平臺,增強核心競爭力。一是充分利用企業資源,聘任企業導師,建立產學研合作教育基地;二是建立聯合工程教育實踐中心,共同實施卓越工程師培養計劃;三是共建聯合實驗室,引進企業先進技術和實驗裝備,為工程教育服務。眾多知名企業在校設立了獎學金、實習實踐基地,成立了聯合實驗室、產學研合作基地等,為學生跨時空、跨學院、跨專業選修實驗課程、參加創新實踐提供舞臺。同時,學校以行業企業為依托成立產學研教育合作委員會,聘請資深企業管理和技術人員作為昭通學院產學研合作教育的指導專家,促進專業教育集成、集約、集優發展。總之,這些實習平臺的建設,將會對畢業生的求職技巧有很大的指導作用,也有助于調適畢業生的求職心態,提升畢業生的就業能力,幫助學生樹立正確的擇業觀。

第六部分 當前就業趨勢及未來展望

一、就業趨勢

2017年的就業形勢可以從兩方面來看。第一,從總量上看。2012年以來,中國勞動年齡人口呈現總量持續下降的趨勢,但是由于受教育等因素的影響,勞動者進入勞動力市場存在滯后期,所以目前城鎮新增勞動力仍然處于高位,農業轉移勞動力仍然保持一定的規模。2017年就業總量的壓力依然比較大。

第二,從結構上看。就業結構性矛盾更加突出,這也是這些年來非常明顯的趨勢和特點。體現在招工難和就業難的情況并存,有一些企業很難招到技能人才、高層次人才,也有些勞動者很難實現穩定就業。同時,還有一個新的特點,區域、行業、企業就業情況的分化趨勢也在凸顯,結構性和摩擦性失業增多,特別是這兩年過剩產能加速出清,職工安置的任務非常繁重。今年的就業形勢仍然還是很嚴峻。加上國際形勢復雜多變,國內經濟下行壓力在持續加大,結構調整深入推進,今年就業工作任務依然繁重艱巨。

我國大學生就業市場目前已經出現總量失業和結構性失業并存的矛盾。一方面,存在大學生供大于求的現象,大學生供給超過了經濟增長帶來的對大學生的需求;另一方面,在經濟體制改革和產業結構調整過程中,由于專業結構、地區結構不合理,大學生自身知識結構不能適應市場需求,以及大學畢業生就業市場、就業機制不完善,產生結構性失業,導致大學生就業難度加大。

大學生就業難是一個現實問題,更是一個社會問題。社會主義市揚經濟體制的建立和發展,產業結構的不斷優化升級,正猛烈地沖擊著我國的高等教育,大學生就業在社會轉型期遇到了很大的挑戰,總體就業形勢不容樂觀。尤其是我國經濟結構調整和區域經濟結構、職場、經驗準入要求等市場需求因素發生的變化與大學生適應這一變化所需的知識結構、專業素質、職場經驗,就業觀念、信息占有、高校分布和專業人數分布不匹配,引發了職位空缺和失業并存現象。

二、未來展望

2017年是十三五開局之年的第二年,是確保教育現代化取得重要進展的關鍵一年。2017年全國高校畢業生人數達795萬人,較2016年增加16萬人;自2011年以來,全國畢業生人數按照2%-5%的同比增長率逐年增長,近7年間累計畢業生人數達到5075萬人。加之就業意向過度集中,大學畢業生就業壓力在短期內無法得到有效緩解。

對此,我校就業工作人員應認真貫徹執行國家有關高校畢業生就業工作的方針、政策和規定,加強創新創業教育,強化學生創業實踐和分類指導,大力支持、積極推動畢業生自主創業,力爭實現大學生創業人數和比例有明顯增長。要充分挖掘自身潛力,健全服務體系,努力拓寬畢業生就業渠道,加大對畢業生就業指導的力度,轉變畢業生就業觀念,積極引導畢業生到基層就業。同時,做好困難生的就業幫扶工作,加強離校未就業畢業生后續服務工作,確保畢業生就業創業工作整體平穩有序。

     同時,畢業生應該積極地位就業做好準備工作。首先,認真做好自身的職業生涯規劃,正確進行自我分析和職業分析,通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析,認識優勢與特長、劣勢與不足。其次,提高自我的社會適應能力,提升就業能力力。一些企業在挑選和錄用大學畢業生時,同等條件下,往往優先考慮那些曾經參加過社會實踐,具有一定組織管理能力的畢業生。這就需要我們在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。再次,轉變就業觀念。應從實際出發拋棄會精英情結,樹立大眾化的就業觀。目前二三線城市急需大學生這樣的高素質人才,民營中小企業等還存在大量的用人要求,我們還應樹立基層意識,事業意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,掘潛能,還可以將眼光投向西部,西部地區鍛煉成才,逐步樹立起就業、后擇業、再創業職業選擇策略,現實出發選擇自己的求職道路。

 

 

畢業生就業工作是重要的民生工程,涉及人民群眾切身利益,關乎社會和諧穩定。在嚴峻的就業形勢下,我校2017屆畢業生就業工作在上級主管部門和學校黨委、行政的正確領導下,在社會各界和用人單位的大力支持下,實現了畢業生就業率的基本穩定,就業質量的進一步提升。我們將在2017屆畢業生就業工作總結分析的基礎上,總結經驗、查找不足,進一步加強就業市場拓展和優化服務質量,提升工作水平,健全長效機制;以更加堅定的決心、更加扎實的工作、更加有力的措施,努力實現2016屆畢業生充分高質量就業。

本次撰寫的2017年本專科生就業質量年度報告,對我校2017屆本專科生就業情況進行了詳細的統計,我們將統計結果用于指導學校教育教學改革,調整專業設置和招生計劃的安排等,實現招生、培養、就業三位一體的聯動性。在本科生就業工作中,學校始終把學生就業服務貫徹于教育教學的全過程,認真落實國家就業工作方針政策,完善就業服務體系,拓展學生就業渠道,大力引導學生面向基層就業,加大創新創業教育力度,豐富就業援助體系,努力實現在本科生充分就業的基礎上不斷提高就業質量和本科生滿意度的工作目標。

我們將始終堅持以人為本,以改革為動力,以質量為核心,在學校領導關心和指導下,在就業工作部門和各部門的配合努力下,以集體的智慧和合力,不斷開創具有昭通學院特色的就業工作新局面。今后,我們將進一步充分認識高校畢業生就業工作的重要性、嚴峻性和復雜性,切實增強責任感和緊迫感,以更加堅定的決心、更加扎實的工作、更加有力的措施,堅持學生為本,努力提高畢業生就業創業競爭力,實現畢業生更加充分、更高質量的就業,鼓勵更多畢業生自主創業。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

              關于本報告

為全面系統反映本校畢業生就業工作實際,完善就業狀況反饋機制,及時回應社會關注、接受社會監督,建立健全高校畢業生就業工作評價體系,根據教育 部辦公廳《關于編制發布高校畢業生就業質量年度報告的通知》(教學廳函 [2013]25 號)要求,編制本報告。 高校畢業生就業質量是高等學校教育教學和人才培養質量的重要反映。我校領導高度重視報告的編制工作,組織有關力量,全面收集加工整理本校畢業生的就業信息資源,力求全面、客觀、真實地反應畢業生就業狀況。

數據來源

本報告所用數據,主要來源于全國高校畢業生就業管理監測系統云南省教育人才結構動態調整管理平臺,數據截止20171226日,由于畢業生就業方式的多樣性和畢業生離校后流動性增強,還有一部分畢業生會繼續就業或變動崗位,給就業跟蹤工作帶來一定的難度,報告中數據與后期難免會出現一些偏差。

指標解釋

一、畢業生就業方式

協議就業:就業管理工作中,把畢業生以簽訂就業協議方式實現就業的行為 稱為協議就業。普通高等學校畢業生和用人單位在正式確立勞動人事關系前,經雙向選擇,在規定期限內確立就業關系、明確雙方權利和義務,并通過各省市高 校畢業生就業信息網(俗稱網簽)或通過紙介質簽署《全國普通高等學校畢 業生就業協議書》(俗稱三方協議)。該協議書是用人單位確認畢業生相關信 息是否真實以及接收畢業生的重要憑據,也是高校和就業管理機構進行畢業生就 業管理、編制就業方案以及畢業生辦理就業落戶手續等有關事項的重要依據。

勞動合同就業:在就業管理工作中,把以簽訂勞動合同方式實現就業的行為 稱為勞動合同就業。普通高等學校畢業生和用人單位正式確立勞動人事關系,明確雙方權利和義務,并簽署正式的勞動合同書。  

自主創業:是指高校畢業生主要依靠自己的資本、資源、信息、技術、經驗 以及其他因素自己創辦實業(辦理工商局注冊登記手續),解決就業問題。

非派遣省外簽約:指畢業生與省外接收單位簽訂了就業協議書,但是由于戶口檔案不能隨遷等原因,在畢業派遣時戶口、檔案只能派回生源所在地,畢業生本人到接收單位就業的一種方式。 升學:升學包括專升本(專科畢業生升本科)和考研(本科生考取碩 士研究生以及碩士研究生考取博士研究生)。

出國:包括出國工作和出國學習。

應征入伍:普通高等學校畢業生響應國家號召參軍入伍。

基層項目就業:指畢業生參加三支一扶(支教、支農、支醫和扶貧)項 目、社區服務計劃、大學生志愿服務西部計劃項目、選聘優秀畢業生到村任職等 就業主管部門認可的基層項目。(包括社區崗位就業方式)

個體經營:是指高校畢業生主要依靠自己的資本、資源、信息、技術、經驗 以及其他因素自行開展經營活動,解決就業問題,但未進行工商注冊登記的就業 方式。

科研助理:是指畢業生以科研助理身份參與科研項目研究以實現就業的。 公益性崗位:是指以就業困難人員為安置主體,由政府出資或政策扶持而設 置的,輔助性、非營利性、臨時性的社會管理和公共服務就業崗位。

靈活就業和其他方式就業:是指畢業生以臨時工、派遣工、兼職工、自由職 業以及其他方式實現就業,具有非全日制、臨時性和彈性工作等特點。

二、就業率計算公式

協議就業率=簽訂就業協議人數/畢業生總人數×100%

勞動合同就業率=簽訂勞動合同人數/畢業生總人數×100%

自主創業比例=自主創業人數/畢業生總人數×100%

非派遣省外簽約率=非派遣省外簽約人數/畢業生總人數×100%

升學率=升學人數/畢業生總人數×100%

出國率=出國人數/畢業生總人數×100% 應征入伍率=應征入伍人數/畢業生總人數×100%

基層項目就業率=參加基層項目人數/畢業生總人數×100%(含社區崗位)

個體經營率=個體經營人數/畢業生總人數×100%

科研助理比例=科研助理人數/畢業生總人數×100%

公益性崗位比例=公益性崗位人數/畢業生總人數×100%

靈活和其他方式就業率=靈活就業和其他方式就業人數/畢業生總人數× 100%

三、總體就業率、正式就業率及其計算公式

按照教育部的規定,在計算畢業生的總體就業率時,總體就業人數是協議就 業、勞動合同就業、非派遣省外簽約、升學、出國、自主創業、應征入伍、基層 項目就業、個體經營、科研助理、公益性崗位、靈活就業和其他方式就業的人數 之和。

總體就業率=總體就業人數/畢業生總人數×100% 按照我省統計口徑,除去靈活就業和其他方式就業的為正式就業人數。

正式就業率=(總體就業人數-靈活和其他方式就業人數)/畢業生總人數× 100%

 

 

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